Говорить надо учиться!
Наше мышление во многом определяется речью. В раннем детстве загадочным образом – без учебников грамматики – человек в короткие сроки осваивает речевую «премудрость», а затем использует речевые средства как инструмент для структурирования мышления, оформления изначально расплывчатых мыслительных образов, которые, будучи озвученными или написанными, понятны собеседникам.
Мысль о том, что речь ребенка необходимо развивать и совершенствовать, наверное, не вызывает ни у кого сомнений. Любой малыш должен освоиться в нашем мире и стать полноценной частью социума. И одним из ключевых навыков здесь выступает умение говорить и адекватно выражать свои потребности, чувства и мысли.
«Мышление рождается и совершенствуется речью», – написал однажды великий русский психолог и лингвист Л. С. Выготский, труды которого положены в основу многих психологических и образовательных методик. В наше время материалы по этому вопросу найти нетрудно: не только в книгах, но и в сети Интернет опубликовано множество статей и рекомендаций как от настоящих профессионалов и экспертов, так и людей, желающих поделиться со всеми своим опытом, жизненными историями и инсайтами.
Так и наши игры из серии «Речекон» могут оказать большую помощь в освоении связной речи, поскольку предоставляют богатый дидактический материал и широкий выбор возможных вариантов использования.
В настоящее время – «экранный» период развития человеческой культуры – многие специалисты с тревогой отмечают массовые проблемы в сфере речевого развития не только у детей, но и у взрослых. Что же делать, если человек уже вырос, но речью не овладел? Можно ли как-то справиться с косноязычием, невозможностью высказать словами то, что чувствуешь и о чем думаешь – облечь внутренний мир своей души в понятную окружающим словесную одежду фраз? Как подобрать слова, чтобы тебя услышали и поняли?
«Речекон» помогает развить навыки устной речи, но не путем выполнения традиционных «школьных» упражнений, а в групповой игре, создающей непринужденную атмосферу общения, организующей приятный досуг – и главное – полезной.
Давайте сегодня поговорим о «Речеконе» для взрослых и в особенности тех, кто занимается некоммерческой деятельностью. Это особая область, в которой не работают общепринятые коммерческие схемы. Поговорим о благотворительности, когда речь идет не о спонсорской помощи, скрытой рекламе или инвестициях, а о бескорыстном и безусловном добром деле, где человек буквально «творит благо».
Вообще наша игра в каком-то смысле напоминает тренажерный зал, где под внимательным руководством тренера человек, выполняя правильные упражнения, ощущает через некоторое время возросшие возможности своих мышц. Способность к речевой коммуникации, как и наши физические мышцы, при правильно организованных «тренировках», тоже может развиться, расширить свои возможности.
Оговоримся сразу, мы ведем сейчас речь о языках индоевропейской группы, построенных на принципах логики. В эту группу входят и древнегреческий язык, и латынь, и санскрит, являющиеся базисом для большинства языков Европы и Западной Азии, включая русский и остальные славянские языки.
Языки онтологические или иероглифические устроены несколько иначе. При этом, мы будем опираться на теорию А. А. Леонтьева о речи как деятельности, в соответствии с которой: «Словом можно убедить, обидеть, поднять с одра, или наоборот убить, утешить, обрадовать – причем целенаправленно, умело и технично». Ну чем не акт действия?
Однако хватит о высоких материях. Пора перейти к практике! Рассмотрим несколько принципиальных моментов.
На фото: Ирина Феликсовна Василевская и пес Марти
Речь всегда модульна
Люди с хорошей речью во время разговора никогда не задумываются надолго над выбором какого-то отдельного слова, они используют подходящие элементы из своего активного запаса речевых средств. Правильное использование речевых конструкций, «клише», не делает нашу речь шаблонной, а облегчает решение коммуникативной задачи. Умело подставляя клише в логику своего повествования, они легко справляются с речевыми ситуациями, в которых, по Е. Пассову и М. Мински, человек не может отмолчаться, но вынужден говорить, а говоря – действовать. Самые примитивные клише нам всем хорошо известны с детства: «Извините, разрешите, позвольте, благодарю, пожалуйста, хорошая погода, не правда ли?». Бабушка дала внуку конфетку – что нужно сказать? Верно: «Спасибо, дорогая бабушка!». Более сложные клише также относятся к этой группе: «предлагаем вашему вниманию», «правильно ли я понял?», «утро вечера мудренее», «охрана окружающей среды», «ломтик сыра», «три корочки хлеба»… Чтобы совершить речевой акт, как его описывали Дж. Остин и Дж. Серль, необходимо правильно подобрать соответствующий набор речевых клише – строительных «кирпичиков» нашей повседневной речи. И делать это надо уверенно и быстро. Это обусловлено следующим тезисом.
Речь всегда ситуативна
Ситуации в реальной жизни порой меняются весьма неожиданно. И здесь не выручит ни один заученный на уроках иностранного языка «топик», поскольку в теме «Магазин», предполагающей стандартный диалог с продавцом, внезапно может возникнуть необходимость использовать речевые средства и лексику совсем из другого раздела учебника. А «Речекон» не только учитывает, но и создает в учебных целях подобные неожиданные препятствия для говорящего игрока. Вот главный герой Говоришка зашел в аптеку, чтобы купить горчичники. Только ли этим ограничивается круг его возможного общения в аптеке? Пока провизор обслуживает «сложного» клиента, успевает вырасти очередь, кто-то из посетителей начинает роптать или даже возмущаться. Какой диалог может возникнуть между Говоришкой и, например, стоящей рядом с ним в очереди Пожилой дамой, которая сильно расстроена тем, что вынуждена терять столько времени на покупку перекиси водорода? Ситуация снова изменится, если в аптеке внезапно появится Преступник (нет, речь не о грабеже или теракте, просто встречаются иногда в жизни не вполне адекватные люди, и с такой непредвиденной ситуацией тоже надо как-то справляться).
Получается, что топик «Аптека» в реальной жизни может временно уйти на второй план, но помнить о том, зачем Говоришка пришел сюда, необходимо, чтобы при малейшей удобной возможности вернуться к заданной теме, а не раствориться в посторонних словесах, утратив мысль и цель. Так в процессе игры, моделирующей повседневные ситуации нашего социума, мы тренируем важнейшую специфику – умение быстрой и адекватной реакции на неожиданную смену обстановки и удержание своей цели общения.
Речь последовательна и структурирована
Наша речь, как и мышление, подчиняется определенной логике, и, если говорящий не владеет навыком управления этой логикой, его фразы становятся трудны для понимания. В процессе обучения связь речи и мышления такова, что мы одновременно усваиваем и саму логику как мыслительную процедуру. И тогда в гармонии речи и мышления наши слова звучат для слушателя внятно и убедительно.
Как происходит этот тренинг? Очень просто. Человек, рассказывающий что-то собеседнику, подсознательно выстраивает свое повествование, опираясь на не озвученные, но вполне уместные в данной ситуации вопросы, которые или он сам себе неосознанно задает, или же в его представлении их задает собеседник. Неспроста созданный, например, для пересказа прочитанного текста план во многом состоит из вопросов. Да и анкеты в большинстве случаев состоят из вопросов. Отвечая на вопросы, мы сохраняем последовательность и логику излагаемого. Также и в нашей игре – говорящий при построении высказывания опирается на вопросы: что произошло? – вот то-то и то-то; где произошло? – там-то и там-то, когда? – в воскресенье вечером. Если оратор «предугадывает» вопросы аудитории и своими высказываниями сразу дает на них ответ, его рассказ увлекает слушателя.
При этом речь всегда «древовидна», и это не противоречит предыдущему пункту, поскольку на больших участках повествования весьма часто встречаются моменты отступлений от главной темы либо ситуативные, как это описано в случае посещения аптеки, либо произвольные, когда говорящего ни с того ни с сего вдруг прорывает: «А кстати...» – и далее следует длинный рассказ (зачастую совсем некстати). По статистике в ходе десятиминутного разговора таких отступлений иногда может насчитываться более пяти – семи. Важно научиться не потеряться в этих дихотомических и трихотомических разветвлениях, не утратить основного направления – «ствола». Иначе позднее может возникнуть вопрос: «О чем был разговор?», ответом на который будет: «Да так, ни о чем». Разве такого результата мы хотим добиться от слушателя, рассказывая ему о своем благотворительном проекте?
Речь всегда эмоциональна
Простая фраза «Ну ты молодец», сказанная с той или иной интонацией, может прозвучать и как признание заслуг, и как сарказм, и даже как оскорбление. Для тренировки навыка эмоциональной окраски мы вводим в игру дополнительных персонажей, которым присуща некая особенность, определенный «рисунок» речи. Про Пожилую даму и Преступника в аптеке вы уже знаете. Но есть и другие Говоришки.
Гостья – типичный образ приезжего человека, случайно (или не случайно) оказавшегося в незнакомом месте, в непривычной ситуации: ничего здесь не знает, обо всем спрашивает напрямик, даже о том, о чем здесь спрашивать не принято…
Рекламщик. Да, в наше время от рекламы не уйти, и поэтому персонаж с рекламным плакатом на груди невероятно настойчив. Но ведь и обычный человек, воодушевленный какой-то идеей, порой ведет себя так, будто продвигает на рынке услуг новый продукт.
Скандалист. Этот персонаж видит все в негативном свете. Он появляется неожиданно, без приглашения, вмешивается в любой диалог, даже если еще не разобрался в сути дела и не имеет к ситуации никакого отношения. В чем-то он похож на пасмурное и холодное утро понедельника, когда «все плохо».
Полицейский – верный, честный и бескомпромиссный страж закона и порядка. Если он рядом, можно ни о чем не беспокоиться, вы находитесь под надежной охраной. Это очень принципиальный человек, иногда даже слишком принципиальный…
Журналист – фанат своей профессии. Ему все равно, в каком издании работать, о чем писать. Он готов взять интервью у каждого, кого встретит на пути. Возможно, он работает совсем в другой области, но в душе он все равно «журналист», поэтому ему все интересно, и от его вопросов никуда не скрыться.
Говоришка с ОВЗ. В «Речеконе» все, как в реальной жизни, и поэтому один из наших персонажей обладает «ограниченными возможностями здоровья», или «дополнительными потребностями». И это вовсе не обязательно какое-то физическое ограничение, ведь у каждого из нас есть свои слабые места, у каждого бывают периоды, когда требуется поддержка. Этому Говоришке просто нужна помощь.
Есть и другие характерные персонажи, которых мы не будем здесь перечислять. А на тот случай, если вы не найдете среди них того, который необходим для создания вашей уникальной игровой ситуации, «Речекон» предусмотрел карту «джокер», характер которой ведущий объявляет на всю игру или на один кон.
Устная речь всегда отличается от письменной
Проведите простейший эксперимент: запишите на диктофон какой-нибудь из своих повседневных диалогов, а затем расшифруйте запись – слово в слово – и прочитайте… Чаще всего люди ужасаются, увидев свой речевой «портрет», свое отражение в зеркале повседневной речевой коммуникации: слова-паразиты, нарушение логики изложения, неполные предложения. Звучит не очень красиво и сбивчиво. Однако мы все же понимаем друг друга, поскольку во время диалога находимся «на одной волне», мы погружены в единую жизненную ситуацию, которая и вызвала необходимость речевого общения.
Но, если эту же запись дать прочитать кому-то «не погруженному», очень многое из сказанного останется для него загадкой. Такого недопонимания не возникнет, если речь говорящего держится на уровне «золотой середины» – между книжным, «слишком» литературным стилем и абстрактным набором недосказанных предложений со множеством междометий. Только такая речь будет звучать внятно и убедительно.
Прагматические навыки речи
- Осознание того, что человек должен ответить, если ему задан вопрос;
- Способность участвовать в беседе, соблюдая очередность;
- Способность замечать и реагировать на невербальные аспекты речи – мимику, настроение, способность угадывать эмоциональное состояние собеседника;
- Понимание того, какую тему беседы следует выбрать, чтобы собеседник мог ее полностью понять – умение подстроиться под осведомленность собеседника;
- Осознание того, какие слова и тип предложений следует использовать;
- Способность поддерживать тему;
- Способность при необходимости тактично поменять тему разговора;
- Способность поддерживать правильный зрительный контакт – не слишком пристальный, не слишком удаленный;
- Способность различать, как говорить и вести себя с различными типами собеседников.
Перечисленные нами свойства речи не передают всей сложности и богатства, всех особенностей и возможностей такого сложного явления, как речевое общение. Именно поэтому трудно создать какую-то одну игру, с помощью которой можно усовершенствовать все навыки говорения.
Но «Речекон» – не игра, а семейство игр, в котором каждый вариант настроен на ту или иную речевую компетенцию (разумеется, попутно тренируются и другие). Игра «Ремино 55», например, нацелена на первый, второй, третий, шестой и седьмой пункты в этом списке, и поэтому она может гармонично вписаться в школьный образовательный процесс. Именно на ее экспериментальное производство коллектив разработчиков и собирает деньги на платформе «200 НКО, которым стоит помочь».
Уважаемые читатели! Вы можете помочь проекту «Речекон». Это того стоит!
Ирина Василевская,
лингвист, переводчик, автор концепции «Речекон» и разработчик игровой методики развития речи и речевого мышления
Подпишитесь на наш Телеграм-канал Самое срочное и полезное для Вашей НКО
Подпишитесь на свежие новости НКО Будьте вкурсе важных событий в сфере НКО.
