Помогаем взлететь. Два пути решения проблемы 

За последние 20 лет количество детей с аутизмом, интеллектуальными нарушениями и тяжелыми речевыми расстройствами резко увеличилось. Если раньше аутизм диагностировался у 1 из 50 детей, то сейчас – у каждого десятого… 

Рост числа детей с нарушениями развития – новая реальность 

Многие отказываются верить в это, обвиняя специалистов в преувеличении. Но факт остается фактом: здоровых детей становится все меньше, и скоро эта проблема коснется каждого. 

Я работаю с детьми с нарушениями развития более двадцати лет и могу подтвердить, исходя из собственной практики, – да, таких детей действительно стало больше. Детей с аутизмом, нарушениями интеллекта, тяжелыми нарушениями речи. Тридцать лет назад об аутизме знали только мы, студенты-дефектологи, но наши родственники и друзья даже понятия не имели об этом заболевании. Сейчас же кого ни спроси про аутизм – знают все. И не только знают, но и встречали: на площадке, в подъезде, в ближнем кругу. И это только только с аутизмом – однако подобная статистика обнаруживается и среди детей с синдромом Дауна и другими генетическими заболеваниями, а также среди детей с ДЦП, нарушением интеллекта, речи... 

Мозг буквально отказывается продолжать логическую цепочку – это что же получается, если посчитать всех, то здоровых практически не осталось? Когда я пишу об этом в социальных сетях, всегда получаю множество довольно агрессивных комментариев – вы все врете! Все не так! Вы преувеличиваете! Люди не хотят принимать новую реальность, но дело обстоит именно так. 

Мифы и правда о причинах нарушений 

Пока здоровые еще остались, и благодаря тому, что они есть, общество в колокола, конечно, бьет, но, увы, не очень громко. Однако это дело времени – скоро проблема станет во весь рост, и тогда игнорировать ее не сможет уже никто. Многие еще думают – ну, это где-то там, далеко. С нами такого не может случиться. Мы не пьем, не курим, у нас в родне нет больных. И, в конце концов, никто не отменял дородовую диагностику – думать надо было, кого рожали. Сами виноваты, сами выбрали. Уберите теперь своего особого ребенка от наших здоровых. 

Нет, не сами. Нет, не виноваты. Ученые выяснили, нет никаких закономерностей появления детей с особенностями в развитии – они рождаются в семьях с любым уровнем образования и социальным статусом. И до родов можно увидеть лишь десяток нарушений развития, не более, – а их тысячи, и никакой скрининг этого не показывает. ДЦП вообще часто – результат родовой травмы, а дети с аутизмом, нарушениями интеллекта и речи выглядят совершенно обычными, и лет до двух бывают не диагностированы. 

Так что, нет! Предотвратить их рождение и убрать подальше от здоровых не получится. Это не путь решения проблемы. Какие же варианты есть? 

•   Вариант первый – адаптация. 

Работа со следствием. Приспособление и оптимизация среды под все растущее количество людей с особенностями в развитии. Трансформация системы образования, подготовки кадров, работа над трудоустройством и сопровождаемым проживанием людей с особенностями. Это все делается. Нельзя недооценивать ту работу, которая ведется сейчас. Это трудно, затратно для бюджета, долго. От этой работы никуда не деться. 

Но есть и еще один вариант. 

•   Вариант второй – размышление о причинах и попытки поработать над ними, 

воздействуя на мозг ребенка так, чтобы помочь ему развиваться правильно Только так мы сможем изменить статистику, отыграть ситуацию назад. Мы, наша организация, готовы идти этим путем, и сейчас я поясню, на каком основании строится столь смелое заявление. 

Нейропластичность. Как «лепится» мозг ребенка? 

Это довольно популярный и известный подход, и, как все популярное, замыленный. Все употребляют термин «нейропластичность», но мало кто толком понимает, что это такое. Давайте попробуем в этой статье разобраться, для этого нам придется немного поговорить о строении мозга. 

Мозг ребенка не формируется сразу – он развивается постепенно. Мы знаем, что в мозге есть серое вещество и есть белое. Серое – кора головного мозга – отвечает за мышление, речь, память. Собственно говоря, это та часть нашего организма, которая делает из нас человека, а не ящерицу какую-нибудь. А белое вещество – управляет связями между нейронами. Если эти связи не образуются вовремя, или формируются неправильно, возникают нарушения. 

Рассмотрим это подробнее. Благодаря серому веществу, мы думаем, умеем вспоминать прошлое и делать выводы на будущее, способны чему-то обучаться, модифицировать и контролировать свое поведение, творить, создавать новое, аргументировано доказывать свою точку зрения и многое-многое другое. Благодаря коре мозга мы все являемся неповторимыми личностями, можем строить карьеру и жить полноценной человеческой жизнью. 

Идем дальше. В сером веществе, есть определенные участки, ответственные каждый за свою функцию, или зоны мозга. Эти зоны давно исследованы и сегодня всем нам хорошо известно, что за зрительное восприятие, например, у нас отвечают затылочные зоны, за слуховое – височная, что левое полушарие у нас логическое, а правое образное, и так далее. Теперь перейдем к самому интересному и зададимся вопросом – а рождается ли ребенок с уже готовым мозгом, в котором все зоны ответственности заранее сформированы? Ответ – нет. 

У человека очень длинное детство, аналогов в живой природе такому детству нет. Лишь к 25 годам окончательно формируются лобные доли мозга, ответственные за программирование и контроль. Остальное формируется раньше, но все равно – такой долгий срок дан человеку, чтобы он успел стать человеком. Быстрее можно только животным. 

Это и есть нейропластичность. Свойство в основном детского мозга, уменьшающееся с каждым годом жизни. Наиболее активно оно проявляется в первые два года жизни. Чуть меньше – до шести лет. Резко уменьшается – с шести до 25. Ну а потом – остается с нами до конца жизни, однако значительно менее активно по сравнению с первым младенческим двухлетием. 

Хорошая новость: мозг ребенка пластичен, и его развитие можно стимулировать! 

Наука давно умеет создавать слуховые аппараты для тех, кто не слышит. Скоро научится создавать искусственный глаз – но после определенного возраста эти конструкции бесполезны, поскольку мозг больше не пластичен. Он не умеет видеть, не умеет слышать, несмотря на то, что получил для этого инструмент. 

Ребенок-Маугли, попавший к людям после шести лет, никогда не научится говорить – его мозг уже сформирован по животному типу. 

Зоны серого вещества, ответственные за речь, мышление, внимание, память, эмоции, волю – формируются уже в процессе жизни, ребенок не рождается с ними. И все это происходит благодаря нейропластичности. Это можно сравнить со станциями, выросшими в коре головного мозга благодаря тому, что между ними налажено транспортное снабжение, за которое отвечает белое вещество. 

Наши анализаторы – зрительный, слуховой, тактильный, двигательный и другие – постоянно заняты своими прямыми обязанностями, анализируют. Цвет, вид, запах, звук, вес, фактура... Каждое восприятие – новая нейронная связь, новый проводок белого вещества. От станции к станции, от станции к станции – подвозят все новое и новое снабжение. И станция растет. Формируется. Строит вокруг себя целый город. Не будет снабжения – погибнет станция. Не сформируется что-то важное – мышление, память, речь... Получится ребенок с особенностями в развитии. Формированием белого вещества головного мозга, а за ним и серого, детский мозг ежеминутно занят в первые годы жизни. Нейропластичность. Пластилин. Буквально лепка мозга. 

Для того, чтобы говорить о том, почему же они, эти нейронные связи, не формируются или формируются с трудом, понадобится отдельная статья. Нам это не так важно, гораздо важнее знать, можно ли как-то стимулировать нейропластичность у ребенка? Наш ответ – да! 

Сенсорная интеграция и ранняя помощь 

Есть некоторые виды терапии, которые способны стимулировать нейрогенез. Один из самых эффективных методов – сенсорная интеграция, методика, которая «лепит» мозг через стимуляцию органов чувств. На нее мы и делаем основную ставку. Чем раньше начать, тем лучше результат:
Сенсорная интеграция, в отличие от многих других видов лечения, может применяться с самого раннего младенческого возраста. Можно ли при помощи этой терапии сделать из особого ребенка обычного? В ряде случаев – да! Если она начата максимально рано. Может ли она улучшить состояние ребенка, сделать его более обучаемым, более адаптированным к обществу – да! Всегда. 

•    В некоторых случаях можно полностью скорректировать нарушения.  
•    В сложных ситуациях – значительно улучшить адаптацию и обучаемость.  

Наша миссия: помощь здесь и сейчас 

Мы с командой работаем в этом направлении уже не первый десяток лет. «Крылья» еще молодая организация, но в рамках других организаций мы практикуем эту методику давно: накоплены результаты, есть соратники и есть множество детей, которые идут за нами, а мы стараемся им помочь. 

В рамках собственного НКО мы сможем активнее 

•     продвигать идею ранней помощи на всех уровнях. 
•     готовить специалистов, маршрутизировать родителей. 
•     организовывать бесплатную доступную терапию детям. 

Наш первый проект – сенсорно-двигательный зал, должен родиться уже осенью. Нас ждут, к нам стоят в очереди. На данный момент мы занимаем небольшое пятнадцатиметровое помещение, в котором невозможно принять все это количество детей, нуждающихся в лечении. 

Нам необходимо открыть зал, в котором одновременно смогут работать несколько специалистов, и успеть оказать помощь тем детям, которые ждут, пока нейропластичность их мозга еще не снизилась!
Это – задача минимум, срочная, горящая. На ее решение мы просим вашей помощи, дорогие читатели, так как открытие такого зала требует закупки дорогостоящего оборудования, которую нам не потянуть своими собственными силами. 

Помогите нам дать детям шанс на полноценную жизнь – вместе мы сможем больше!

Чем раньше начать терапию, тем выше шансы на успех. Не упустите время – поддержите наш проект! 

Мы ориентируемся на быстрое и долгосрочное развитие. Мы – признанные эксперты, готовые работать и знающие как, поэтому иначе просто не может быть. Помогите «Крыльям» на старте – и мы вместе с Вами взлетим и поможем взлететь множеству людей.  

Автор  
Ольга Мордашова,  
руководитель Детского  
социально-реабилитационного центра «Крылья»,  
автор книги «Окно возможностей для вашего ребенка»,  
соавтор подкаста «Маршрут ребенка»,  
дефектолог, логопед, специальный психолог  

Подпишитесь на наш Телеграм-канал Самое срочное и полезное для Вашей НКО